domingo, 27 de marzo de 2011
VALORACIÓN PRÁCTICA 4
Los videos por Animoto me parecen un buen recurso como complemento a la enseñanza, sin embargo, considero que la duración gratuita de 30 segundos es escasa para presentar determinados contenidos, pero sí buena, como en este ejemplo, para la realización de spots publicitarios que tengan que ver con la educación, en este caso. Pienso que puede ser un recurso atrayente para los alumnos para motivarles en la introducción a un tema determinado y conocer sus ideas previas en algo concreto. Aquí queremos hacerles reflexionar sobre la importancia que tiene una buena formación para un posterior empleo, y que mejor ejemplo para ello que mostrarles como es hoy día la facultad de Educación, inculcándoles, de forma indirecta, los avances en educación, para que en el día de mañana opten por ser docentes de calidad
Valoración personal práctica 4
Bajo mi punto de vista, opino que este tipo de videos puede tener una aplicación educativa muy amplia, si hemos utilizado del todo este método, tampoco teniamos grandes posibilidades al disponer únicamente de 30 segundos.
En cuanto a la aplicación Animoto, pienso que tiene grandes carencias para la edición de video ya que deja poca libertad de creación, aunque esto puede darse al mismo hecho, la cuenta gratis que estamos utilizando.
Si bien, creo que para la gente que no controle mucho esto de las TICs y los programas de edición de video en concreto, puede ser una herramienta sencilla que puede llegar a dar resultados medianamente buenos, aunque nada comparado con programas como Adobe Premiere(Windows) o Final Cut(Mac), programas que se utilizan para la edición de video desde nivel usuario hasta niveles profesionales.
En referencias más concreta a nuestra práctica, opino lo mismo, creo que tiene grandes carencias, aunque dentro de lo que nos permite ejecutar Animoto no ha quedado del todo mal.
En cuanto a la aplicación Animoto, pienso que tiene grandes carencias para la edición de video ya que deja poca libertad de creación, aunque esto puede darse al mismo hecho, la cuenta gratis que estamos utilizando.
Si bien, creo que para la gente que no controle mucho esto de las TICs y los programas de edición de video en concreto, puede ser una herramienta sencilla que puede llegar a dar resultados medianamente buenos, aunque nada comparado con programas como Adobe Premiere(Windows) o Final Cut(Mac), programas que se utilizan para la edición de video desde nivel usuario hasta niveles profesionales.
En referencias más concreta a nuestra práctica, opino lo mismo, creo que tiene grandes carencias, aunque dentro de lo que nos permite ejecutar Animoto no ha quedado del todo mal.
Prática 4: ANMOTO - Elige Educación
ANIMOTO: ELIGE EDUCACIÓN
Las dos fotos utilizadas tienen licencia creatives commons, de la misma manera que el video, ya que es propio, por otra parte, la cancion no dispone de dicha licencia ya que nos ha sido imposible localizar una canción acorde a la imagen con licencia creatives commons.
El video está estructurado en 3 partes, en la primera parte plantea al espectador la opción de un cambio en la educación (antigua educación basada en el refrán "la letra con sangre entra").
A continuación, nos muestra la nueva educación, así como el lugar donde se estudia dentro de la Universidad de Murcia, estamos hablando de nuestro aulario, el Giner de los Rios, en su antiguo color verde.
Por último, el video plantea al que lo visualiza la opción de elegir esta carrera.
Si bien, se trata de un video simple que no se centra en el aspecto mas interno y emocional de la educación, si no mas bien en el aspecto mas material como la matriculación, el teléfono de la universidad (tipo infocomerciales), etc...
Blogs visitados:
http://totanerosinvestigacionytic.blogspot.com/
Los compañeros Iván, Adrian y Norberto han realizado un video muy original relacionado con el tema de los TIC y su evolución.
http://isa-nerea.blogspot.com/2011/03/por-que-estudiar-magisterio.html#comments
Las compañeras Isa y Nerea han editado un video que trata sobre la razón de estudiar magisterio, el video es muy motivante y optimista.
http://olgayesther.blogspot.com/2011/03/practica-4.html
Olga y Esther han dedicido crear un video basado en "ser profesor", en la carrera del docente más allá de enseñar unos conocimientos concretos.
domingo, 20 de marzo de 2011
VALORACIÓN PRÁCTICA 3
Considero que las Nuevas Tecnologías aportan a los futuros y presentes docentes muchísimas más posibilidades de enriquecer la práctica educativa, para lo que es necesario que el propio docente tenga un conocimiento de las mismas, enriqueciéndose así su propia formación, que ha de ser continua a lo largo de su vida, para poder llegar a elaborar actividades como las presentadas en esta práctica, enriqueciendo el proceso de enseñanza-aprendizaje, no quedándose en las sesiones, sólamente, de clases magistrales.Así por ejemplo, la elaboración de los puzzles como los presentados enriquecen y favorecen el desarrollo y pensamiento lógico-matemático de forma divertida y la sopa de letras el pensamiento deductivo
De esta forma, opino que las Nuevas Tecnologías, resultan positivas tanto para el alumnado, porque a través de ellas aprenden de forma motivante, permitiendo detectar sus conocimientos previos y una vez detectados corregir los posibles errores y para el propio docente que se encuentra ante un nuevo reto que cada vez cobra mayor importancia en esta sociedad: dominar las tecnologías.
De esta forma, opino que las Nuevas Tecnologías, resultan positivas tanto para el alumnado, porque a través de ellas aprenden de forma motivante, permitiendo detectar sus conocimientos previos y una vez detectados corregir los posibles errores y para el propio docente que se encuentra ante un nuevo reto que cada vez cobra mayor importancia en esta sociedad: dominar las tecnologías.
sábado, 19 de marzo de 2011
Opinión sobre la práctica 3
Bajo mi punto de vista, considero que este tipo de recursos didácticos es de gran ayuda ya que son muy entretenidos para los alumnos. Es una forma de aprender mientras se divierten, ya que a partir de estas imágenes, por ejemplo, se puede dar comienzo a una serie de preguntas sobre los animales que aparecen en ellas...
Además considero que estos recursos multimedia son necesarios porque en la época en la que vivimos, la tecnología es una parte importante en nuestra vida, y esto no podemos olvidarlo dentro del ámbito educativo.
Carlos Saiz.
Además considero que estos recursos multimedia son necesarios porque en la época en la que vivimos, la tecnología es una parte importante en nuestra vida, y esto no podemos olvidarlo dentro del ámbito educativo.
Carlos Saiz.
Práctica 3: DISEÑO DE UN RECURSO MULTIMEDIA DIDÁCTICO
Para realizar esta actividad de resumen, la divideremos en 3 partes que serán los 3 distintos recursos multimedia utilizados.
En primer lugar hemos realizado el PUZZLE AGUJERO:
Para realizar esta actividad, hemos utilizado una imagen de dos cachorros de tigres con licencia Creative Commons.
La utlización en concreto de esta imagen es debido a que está destinada a la materia de "Conocimiento del medio" dentro de la unidad didáctica de los "Animales Salvajes".
Las edades de los niños a los que se va a aplicar es de unos 10-11 años, estaríamos hablando de chicos y chicas de 5º de Primaria ya que aunque parezca fácil la realización de esta activad, no lo es tanto.
La siguiente actividad es el Puzzle Doble:
En este caso, para realizar la actividad del puzzle doble, hemos utilizado una imagen de unos peces payaso muy colorida, también con licencia Creative Commons.
Hemos usado esta imagen porque aparte de ser muy colorida, cosa que gusta y atrae mucho a los niños, está destinada también a la materia de "conocimiento del medio", esta vez dentro de la unidad didáctica de "Animales marinos".
En este caso la actividad va destinada a alumnos de 3º de primaria ya que, como podemos observar, el niño se puede guiar mucho por la forma de caa pieza y no solo por la imagen que ve.
Por último, nos queda la Sopa de letras:
Para esta actividad hemos obtenido un fondo del sistema solar, imagen que dispone de licencia Creatives Commons.
El uso de esta imagen es debido a que la materia a la que va destinada, al igual que sus antecesoras, es "Conocimiento del Medio", esta vez la unidad didáctica se trata de "Los planetas".
El nivel de esta actividad es de 4º de primaria ya que, aunque parezca fácil ver los nombres de los planetas dentro de la sopa de letras, no lo es tanto el conocimiento de estos. para esas edades.
domingo, 6 de marzo de 2011
Reflexión personal. Práctica 2
Con esta práctica queda de manifiesto que la utilización de las nuevas tecnologías enriquecen la práctica de cualquier tipo de actividad en el aula, proporcionando mayor centralización de los contenidos a aprender al poder compaginar imágenes, vídeos y textos. Pero éstos, para que resulten significativos y favorezcan en el alumnado el aprendizaje, han de estar contextulizados dentro de un diseño de trabajo de investigación en base a la Unidad Didáctica que se esté trabajando. En este caso a través de la imagen de la tortuga, motivamos a los alumnos sobre el tema a tratar. A través del vídeo nos acercamos al hábitat natural de nacimiento y supervivencia. Finalmente con el texto, les damos a conocer su fisionomía, características morfológicas, hábitats y tipos
sábado, 5 de marzo de 2011
HOLA GENTE!
¡Bienvenidos al blog de Sergio y Carlos!
Os damos la bienvenida a este nuestro nuevo blog para deciros que vamos a intentar hacer de este espacio un sitio entretenido e intersente en el que nos centraremos en todo lo relacionado al mundo de las TIC (Tecnologías de la información y la comunicación)
Consideramos que el blog es un medio ideal para compartir conococimientos ya que aporta unas posibilidades increibles que otros medios no pueden dar.
Esperemos que os guste!
Os damos la bienvenida a este nuestro nuevo blog para deciros que vamos a intentar hacer de este espacio un sitio entretenido e intersente en el que nos centraremos en todo lo relacionado al mundo de las TIC (Tecnologías de la información y la comunicación)
Consideramos que el blog es un medio ideal para compartir conococimientos ya que aporta unas posibilidades increibles que otros medios no pueden dar.
Esperemos que os guste!
PRÁCTICA 2: Licencias Creative Commons
1. ¿Qué son las licencias Creative Commons?
Las licencias Creative Commons son varias licencias de copyright (derechos de autor) publicadas el 16 de diciembre de 2002 por Creative Commons, una corporación sin fines de lucro de los Estados Unidos fundada en 2001.
Las licencias Creative Commons están al momento disponibles en 43 jurisdicciones diferentes de todo el mundo, junto con otras 19 más en desarrollo. Las licencias para jurisdicciones fuera de los Estados Unidos están bajo la competencia de Creative Commons International.
2. ¿Qué tipos de licencia existen?
Reconocimiento (BY) El beneficiario de la licencia tiene el derecho de copiar, distribuir, exhibir y representar la obra y hacer obras derivadas siempre y cuando reconozca y cite la obra de la forma especificada por el autor o el licenciante.
No comercial (NC) El beneficiario de la licencia tiene el derecho de copiar, distribuir, exhibir y representar la obra y hacer obras derivadas para fines no comerciales.
Sin obras derivadas (ND) El beneficiario de la licencia solamente tiene el derecho de copiar, distribuir, exhibir y representar copias literales de la obra y no tiene el derecho de producir obras derivadas.
Compartir bajo la misma licencia (SA) El beneficiario de la licencia tiene el derecho de distribuir obras derivadas bajo una licencia idéntica a la licencia que regula la obra original.
3. ¿Como se cita adecuadamente este tipo de recursos?
Aquí se encuentra toda la información detallada de como se citan los recursos electrónicos.
4. Incluye los recursos que has encontrado en tu blog de prácticas, citando correctamente su procedencia y el tipo de licencia.
Para comenzar nuestro trabajo hemos decidido adquirir la licencia de esta tortuga, la actividad que se plantea es que los niños (4ºPrimaria) en el ambito de Conocimiento del Medio coloreen la tortuga siguiendo las pautas del profesor, despues se procederá a que mediante flechas, los alumnos indiquen las distintas partes más importantes del animal.
web: www.imagenzone.net/dibujos-para-colorear/download.php?d=Animales/Tortugas/tortuga-01.gif
Autor: Imagen Zone
Licencia:
Las licencias Creative Commons son varias licencias de copyright (derechos de autor) publicadas el 16 de diciembre de 2002 por Creative Commons, una corporación sin fines de lucro de los Estados Unidos fundada en 2001.
Las licencias Creative Commons están al momento disponibles en 43 jurisdicciones diferentes de todo el mundo, junto con otras 19 más en desarrollo. Las licencias para jurisdicciones fuera de los Estados Unidos están bajo la competencia de Creative Commons International.
2. ¿Qué tipos de licencia existen?
Reconocimiento (BY) El beneficiario de la licencia tiene el derecho de copiar, distribuir, exhibir y representar la obra y hacer obras derivadas siempre y cuando reconozca y cite la obra de la forma especificada por el autor o el licenciante.
No comercial (NC) El beneficiario de la licencia tiene el derecho de copiar, distribuir, exhibir y representar la obra y hacer obras derivadas para fines no comerciales.
Sin obras derivadas (ND) El beneficiario de la licencia solamente tiene el derecho de copiar, distribuir, exhibir y representar copias literales de la obra y no tiene el derecho de producir obras derivadas.
Compartir bajo la misma licencia (SA) El beneficiario de la licencia tiene el derecho de distribuir obras derivadas bajo una licencia idéntica a la licencia que regula la obra original.
3. ¿Como se cita adecuadamente este tipo de recursos?
Aquí se encuentra toda la información detallada de como se citan los recursos electrónicos.
4. Incluye los recursos que has encontrado en tu blog de prácticas, citando correctamente su procedencia y el tipo de licencia.
IMAGEN:
web: www.imagenzone.net/dibujos-para-colorear/download.php?d=Animales/Tortugas/tortuga-01.gif
Autor: Imagen Zone
Licencia:
VIDEO:
WEB: http://www.youtube.com/watch?v=UZJ_IVxYlmk
A continuación, utilizaremos este video para introducirnos más en el conocimiento acerca del animal, la proyección se realizará despúes de terminar el dibujo y tras su visualización se procederá a realizar una serie de preguntas de forma oral sobre lo que se ha podido ver en el video.
AUTOR: JuanviGranCanaria
Fecha de subida: 17/12/2008
Licencia:
DOCUMENTO DE TEXTO:
WEB: http://aula2.elmundo.es/aula/laminas/lamina1138270616.pdf
Autor: Juan Emilio Serrano y Virginia Gómez
Con este documento finalizaremos la actividad.
Tras el dibujo y el visualizado del video, utilizaremos este documento para ver de una forma "fija" las distintas partes de la tortuga, para que todos los conceptos queden mas claros para el alumno. Se utilizará el proyecto como medio para su visualizacón de forma que los todos los alumnos puedan ver fácilmente la información.
LICENCIA:
La FINALIDAD de esta actividad en conjunto es que el alumno conozca distintos aspectos sobre las trotugas como su forma de vida, partes de su organismo asi como el funcionamiento de este, distintas clases de tortugas, etc...
5. ¿Que ventajas consideras que tiene la utlización de recursos con licencia Creative Commons en el ámbito educativo?
Bajo nuestro punto de vista, consideramos que este tipo de licencia facilita mucho el intercambio de información en materia educativa ya que al no tratarsecasi nunca de una función con ánimo de lucro, el docente puede abarcar muchos más datos y recursos sin llegar a tener problemas legales en base a las licencias de los distintos archivos, ya sean imagenes, videos, audios, asi como todo tipo de textos.
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